منتدىمنتدى مزاد بيع وشراءسوق البنك التنقل السريع بين المنتدتياتاختصر وقتك
بوابة نوكيا   بوابة نوكيا > المنتديات الاخرى - Misc Section > منتدى المواضيع المحذوفه(نرجوا مراجعة شروط الحذف الجديدة في الوصف)
تابعنا على الفيس بوك تابعنا على تويتراضفنا لقائمة ال RSS

بوابة نوكيا


تقدير الكفاية التربوية للمكتبات المدرسية في المدارس الحكومية




ساهم بنشر الصفحة
رد
 
أدوات الموضوع




الملخص:

الملخص هدفت الدِّراسة إلى تعرُّف تقدير الكفاية التَّربوية للمكتبات المدرسيَّة في المدارس الحكوميَّة الأساسيَّة في فلسطين من وجهة نظر مديريها. كما هدفت إلى الكشف عن وجود فروق في متوسطات وجهات نظر المديرين بحسب: المنطقة الجغرافية، والجنس، والمؤهِّل العلمي، والخبرة الإداريَّة، والتَّخصُّص العلمي، وموقع المدرسة. تكون مجتمع الدِّراسة من كافَّة مديري ومديرات المدارس الحكوميَّة الأساسيَّة في فلسطين، وذلك خلال الفصل الدِّراسي الأوَّل من العام الدِّراسي (2009/ 2010)،والبالغ عددهم (848) مديراً ومديرة، وقد أجريت الدِّراسة على عيِّنة عشوائية طبقية، قوامها (420) مديراً ومديرة، بما نسبته (49%) تقريباً من المجتمع الأصلي للدِّراسة.ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء استبانة موجَّهه للمديرين والمديرات اشتملت على (46) فقرة.وتحققت الباحثة من صدق الإستبانة باعتماد طريقتي صدق المحكِّمين، وصدق البناء. واستخرجت ثبات الأداة بطريقتين: بطريقة الإتِّساق الدَّاخليإذ بلغ معامل كُرونباخ ألفا للأداة ككل (0.92)،وبطريقة التَّجزئة النِّصفيَّة وقد بلغ معامل الثَّبات الكلِّي لأداة الدِّراسة بعد استخدام معادلة "سبيرمان براون" (0.91).وأظهرت نتائج الدراسة:- أنَّ تقدير المديرين والمديرات للكفاية التَّربوية للمكتبة المدرسيَّة في المدارس الحكوميَّة الأساسيَّة جاء مرتفعاً إذ بلغت (3.76) بنسبة (75.11) %.- إن ترتيب مجالات تقدير الكفاية التَّربوية للمكتبات المدرسيَّة لدى مديري ومديرات المدارس الحكوميَّة الأساسيَّة في فلسطين جاء على النَّحو التَّالي: كان أعلى هذه التَّقديرات لصالح مجال (التَّخطيط)، ثمَّ مجال (النَّواحي الثَّقافية والتَّربوية)، ثمَّ مجال (التَّحفيز)، ثمَّ مجال (النُّمو المهني لأمين المكتبة)، ثمَّ مجال (البيئة الفيزيقيَّة)، وكانت أقل التقديرات لصالح مجال (المشكلات التِّي تواجه المكتبة).- أنَّه توجد فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى الدَّلالة (α=0.05) في تقدير الكفاية التَّربوية للمكتبات المدرسيَّة في المدارس الحكوميَّة الأساسيَّة من وجهة نظر مديريها تعزى لمتغيِّر (المنطقة الجغرافيَّة)، وكانت لصالح مناطق قلقيلية، وجنين، ورام الله، ثمَّ عند مناطق الخليل ونابلس وبيت لحم وطولكرم.- أنَّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى الدَّلالة (α=0.05) في تقدير الكفاية التَّربوية للمكتبات المدرسيَّة في المدارس الحكوميَّة الأساسيَّة من وجهة نظر مديريها تعزى لمتغيِّرات (الجنس، والمؤهِّل العلمي، والخبرة الإداريَّة، والتَّخصُّص العلمي، وموقع المدرسة).وفي ضوء نتائج الدِّراسة أوصت الباحثة بعدَّة توصيات من أهمّها:1- التَّأكد من الإفادة من التَّطور التِّكنولوجي لاستخدام أحدث التِّقنيات المتوافرة للمكتبات المدرسيَّة في خدمة المستفيدين.2- إنشاء مكتبات مدرسيَّة في جميع المراحل الدِّراسيَّة، وبالأخصّ المرحلة الأساسيَّة.3- الإلحاح بمطالبة وزارة التَّربية والتَّعليم العالي بفتح تخصُّص علم المكتبات في بعض الجامعات الفلسطينية لسدّ النَّقص الواضح في هذا المجال. 4- أن تعيد الوزارة النَّظر في سياسة التَّخطيط التِّي تتَّبعها لتطوير المكتبات المدرسيَّة الحكوميَّة الأساسيَّة في فلسطين، من خلال الطُّرق المتَّبعة في تعيين أمناء مكتبات متخصصين ومتفرِّغين.5- إجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة على المدارس الحكوميَّة للمراحل الثَّانوية في فلسطين باعتبار أنَّها دراسة رائدة في مجالها لم تطبق من قبل. 6- تبنِّي وزارة التَّربية والتَّعليم العالي مشروعاً لدراسة تقدير الكفاية التَّربوية للمكتبات المدرسيَّة ومقارنتها بالمواصفات العالميَّة التِّي يُقرُّها الاتِّحاد العالمي للمكتبات.






الف شكر على الموضوع
بارك الله فيكى على طرح الرائع
تسلم الايادي
اختي الغالية
علي الموضوع الرائع
تقبلي مروري و5ستارز

اللـــــــه يجــــــــزاك كل خيـــــــر
تـــــــم التقييـــــــــم

جزاك الله خير تم التقييم



تسلم الانامل يالذوق
الله يبارك فيك
ويعطيك الف عافيه
5/5

جزاكم الله على الرد الرائع والمرور الذي اضاء
صفحة موضوعي بوجودكم نورا وبهاء