منتدىمنتدى مزاد بيع وشراءسوق البنك التنقل السريع بين المنتدتياتاختصر وقتك
بوابة نوكيا   بوابة نوكيا > المنتديات الاخرى - Misc Section > منتدى المواضيع المحذوفه(نرجوا مراجعة شروط الحذف الجديدة في الوصف)
تابعنا على الفيس بوك تابعنا على تويتراضفنا لقائمة ال RSS

بوابة نوكيا


انعكاس واثر الإعاقة البصرية على الجوانب ( النفسية ، الاجتماعية ، والمعرفية )

برايل كتب برايل الة كاتبة الة برايل




ساهم بنشر الصفحة
رد
 
أدوات الموضوع
 
قديم 19-02-2011, 12:42 AM
الحمد لله ربنا الصورة الرمزية  
الحمد لله ربنا
عضو سوبر مميز

الحالة:
  الحمد لله ربنا غير متصل  
الملف الشخصي
رقم العضوية : 1293369
تاريخ التسجيل : Dec 2010
الدولة :
المهنة :
الاهتمامات :
المشاركات : 99
عدد النقاط : 40234
قوة الترشيح : الحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعة
الرصيد المالي : 1019 دينار [كافئني]
المستوى : 2
المستوى القادم : يحتاج 381 دينار
النشاط : 0.471698
انعكاس واثر الإعاقة البصرية على الجوانب ( النفسية ، الاجتماعية ، والمعرفية )

برايل كتب برايل الة كاتبة الة برايل
(خلاصة علمية)
انعكاس واثر الإعاقة البصرية على الجوانب
( النفسية ، الاجتماعية ، والمعرفية )


إعداد : أسامة حمدان الرقب
جامعة العلوم الإسلامية العالمية



المقدمة :

يعتمد إدراك الإنسان لعالمه على المعلومات التي يستقبلها عبر الحواس ( السمع ، البصر ، الشم ، الذوق ، اللمس ) ، وحدوث أي خلل في واحدة أو أكثر من هذه الحواس ينجم عنه صعوبات وأثار نفسية واجتماعية وسلوكية ، لان السمع يلعب دوراً رئيسا في نمو الإنسان ، فهي التي تجعل الإنسان قادراً على تعلم اللغة وهي تشكل حجر الزاوية بالنسبة لتطور السلوك الاجتماعي ، وتمكن حاسة البصر الإنسان من فهم بيئته ومعرفة المخاطر الموجودة فيها التي تجنبها .
إن حاسة البصر تسمح للفرد برؤية الأشياء والمرئيات ومعرفة جوانب البيئة بما يسمح للفرد لأن تسير حياته بشكل أكثر وضوحا وتجعله يقدم على التفاعل والتواصل مع الآخرين إذ ينقل أفكاره إليهم ويستمع إلى أفكارهم وهو الأمر الذي يسهم في تطور سلوكه الاجتماعي وذلك بالشكل الذي يسمح له بالتوافق معهم ، وكذلك يتعرف على ما يحيط به من مخاطر فيعمل جاهدأ على تجنبها .
كما إن حاسة البصر تساعد الفرد على تطور سلوكه الاجتماعي يمكنه من السيطرة على محيطه ، والتأقلم مع عالمه وهو الأمر الذي يؤثر بشكل واضح على شخصيته ككل ، ويساعده في تحقيق التوافق .
ومن هذا المنطلق فإن أي قصور ينتاب حاسة البصر يؤثر بطبيعة الحال على الأداء الوظيفي الخاص بها الذي يتوقف على الحساسية للمرئيات سواء تمثل في ضعف البصر حيث تقل القدرة والكفائة في رؤية الأشياء أو يفقد البصر تماما ، فيترك ذلك آثارا سلبية واضحة على الفرد وعلى جوانب شخصيته المختلفة العقلية ، الاجتماعية ، الأكاديمية ، اللغوية ، الجسمية ، والحركية ( عادل عبد الله ، 2008) .










تعريف الإعاقة البصرية :
هي حالة يفقد فها الفرد المقدرة على استخدام حاسة البصر بفعالية مما يؤثر سلباً في أدائه ونموه ( عبيد ، ماجدة ، 2000 ) ، وتعرف أيضاً على أنها حالة عجز أو ضعف في الجهاز البصري تعيق أو تغير أنماط النمو عند الإنسان . كما يعرفه ديموت ( Dremott,1998) بأنها ضعف في الوظائف البصرية الخمسة وهي : البصر المركزي ، البصر المحيطي ، التكيف البصري ، الصور الثنائي ، ورؤية الألوان وذلك نتيجة تشوه تشريحي أو إصابة بمرض أو جروح في العين .
ويبين الشكل رقم (3-1) أجزاء العين




الشكل رقم (3-1)

أما التعريفات الحديثة فتربط الإعاقة بالحاجة للتربية الخاصة ، حيث يعرفها بارجا
1976)،Barraga ) أن الأطفال المعوقين سمعيا هم الأطفال الذين يحتاجون إلى تربية خاصة بسبب مشكلاتهم البصرية .
أما التعريف القانوني للإعاقة فيشمل ما يلي :
المكفوف : هو شخص لديه حدة بصر تبلغ 20/200 أو اقل في العين الاقوى بعد اتخاذ الإجراءات التصحيحية اللازمة أو لديه حقل إبصار محدود لا يزيد عن 20 درجة .
ضعيف البصر : هو شخص لديه حدة بصر أحسن من 200/20 ولكن اقل من 200/70 في العين الأقوى بعد إجراء التصحيح اللازم


أثر الإعاقة البصرية على الجانب النفسي :

تؤثر الإعاقة البصرية على بعض مظاهر النمو الانفعالي ، فاتجاهات الآباء والرفاق والمعلمين والآخرين لها تأثيرات مهمة على الشخص المعوق بصرياً ، حيث أنها قد تتشكل اتجاهاته عن نفسه ومفهومه لذاته واتجاهاته نحو الآخرين أيضاً ( الخطيب ، 2005) .
والأطفال المكفوفين الذين يواجهون بالرفض أو يتم استثناؤهم من الأنشطة أو يمنعهم افتقارهم إلى مهارات التعرف والتنقل من التفاعل مع الطفل المعوق بصريا لأنهم لا يعرفون كيف يتفاعلون معه . مما يشكل لدى المعاق بصريا حالات من الإحباط وإحساسه بالعجز تقلل من ثقته بنفسه ( الخطيب ، 2005 ) .
ويعاني الكفيف من اضطرابات نفسية حادة نتيجة شعوره بعجزه عن الحركة بحرية وعلى السيطرة على بيئته ، فيتولد في نفسه صراع الإقدام والإحجام ، الإقدام إلى عالم المبصرين أو الإحجام عنه ، وقد يلجأ إلى أنواع من الحيل اللاشعورية التي قد تساعده في الهروب من هذه الحالة النفسية القلقة ، فغما أن يسلك سلوكا تعويضياً متحديا عجزه محاولاً الإندماج في عالم المبصرين فيواجه الاتجاهات السلبية ويصبح في هذه الحالة في أمس الحاجة إلى التقبل أو إن يلجأ إلى الاعتزال منسحبا إلى عالمه المحدود ، فيصبح في هذه الحالة في حاجة ملحة إلى الرعاية والأمن .
ويعيش المعاق بصرياً في أنواع متعددة من الصراع ، فهو في صراع بين التمتع بمباهج الحياة ، والدافع على الانزواء طلباً للامان ودوافع الاستقلالية دون تدخل الآخرين ، ولكنه يحس في داخله بأنه فعلا في حاجة إلى رعاية ومعاونة الآخرين له ، ( محمد ، 2008 ) .
وكتب كتسفورث ( 1951، Cutsforth) في كتابه ( المكفوف في المدرسة ) عن هذا الأمر حيث يقول ( إن كف البصر يغير الحياة العقلية للفرد بأكملها . وكلما حدث هذا الوضع المولد للإحباط مبكرا أكثر ، كانت الحاجة إلى إعادة التنظيم أكثر ) .
وتتأثر شخصية المعاق بعدة عوامل وهي :

أسباب الإعاقة البصرية : تبدو أهمية هذا العامل حينما يتبين أن بعض عيوب البصر تنتج من أمراض جسمية لا تصيب العين فحسب ولكنها تحتاج إلى علاج عام كالتدرن الرئوي مثلاً ، ومن الناحية السيكولوجية فهناك فرق كبير بين تصرفات شخص أصيب بالإعاقة نتيجة مرض السكري ، وبين تصرفات شخص حاول الانتحار ملحقا الضرر بعصب عينه مسببا إعاقته ( عبيد ، ماجدة 2000 ) .
السن عند حدوث الإعاقة : فالأشخاص الذين يولدون وعندهم إعاقة بصرية يلاقون مشكلات مختلفة ويحتاجون إلى أساليب مختلفة للتدريب من الأطفال الذين يصابون لاحقا بالإصابة . فالسن الذي يحصل فيه الإعاقة هو الذي يقرر مدى امكانية اللجوء للتصور البصري لان الأشخاص الذين يصابون بالإعاقة في سن الخامسة وقبلها لا يستطيعون الاحتفاظ بالقدرة على تصور تجاربهم وخبراتهم السابقة ، أما الذين يصابون بعد هذا السن فيمكنهم ذلك .
كيفية حدوث الإعاقة : فقد تحدث بشكل مفاجئ أو تدريجيا ، والإعاقة البصرية المفاجئة تحدث صدمة نفسية ، يشعر بعدها انه في أصيب بمأساة كبيرة ، وانه غير قادر على أداء مهامه ، وقد تنتابه أفكار تتجه نحو الانتحار . بينما في الإعاقة التدريجية فيغلب الشعور بعدم الأمان وعدم الاستقرار . ومن ثم لا يقتنع الفرد برأي واحد بل يتعلق بأي إشارة تؤدي إلى الأمل ، لذلك يحجم الكثير من الأخصائيين والأطباء في ذكر فرص شفاء المريض ، مما يؤجل الشعور بالخوف وعدم الاستقرار فترة من الوقت بالنسبة للمريض .
حالة العين ومنظرها : يعتبر هذا العامل ذو أهمية كبيرة من الناحية النفسية فإحساس الفرد بتغير حالة العين أو بخطر حدوث التغير يسبب له حالة من القلق والاضطراب وعدم الراحة والتوتر ، خاصة إذا كان منظر العين يستدعي إجراء عملية استئصال للعين .
الحركة : تعتبر الحركة من العوامل المؤثرة في شخصية الكفيف حيث يعجز عن الحركة بنفس السهولة التي يتحرك بها المبصر ، فحركته تتسم بالحذر والحيطة ، وهذا أمر يؤثر سلبا على نفسية المعاق بصريا .
البيئة : تؤدي البيئة دورا كبيرا في بناء شخصية الكفيف وهو دور يتراوح بين المواقف التي يغلب عليها سمات المساعدة والمعاونة والمشوبتين بالاتفاق وبين المواقف التي يغلب عليها سمات الإهمال وعدم القبول .
الحالة النفسية : حين يرغب الكفيف الخروج من عالمه الضيق والاندماج في عالم المبصرين محاولا تجاوز عالمه المحدود كي يتحرر ويستقل يواجه بأن يصطدم بآثار عجزه التي تدفعه مرة أخرى إلى عالمه المحدود ، وحينها يتعرض لاضطرابات نفسية حادة نتيجة لشعوره بعجزه عن الحركة بحرية وعلى السيطرة على بيئته ، كما يسيطر عليه صراع الإحجام أو الإقدام ، وقد يلجأ إلى أنواع من الحيل اللاشعورية التي تساعده في الهروب من هذه الحالة النفسية القلقة ، فإما أن يسلك سلوكاً تعويضياً متحدياً عجزه محاولاً الاندماج في عالم المبصرين فيواجه الاتجاهات العدائية ويصبح في هذه الحالة بحاجة ماسة إلى أن يتقبل ، أو يلجأ إلى الإعتزال منسحباً إلى عالمه المحدود الذي تفرضه عليه آثار عجزه وآثار الاتجاهات الاجتماعية ويصبح في هذه الحالة في حاجة ملحة إلى الرعاية والأمن .


القيود النفسية التي تفرضها الإعاقة البصرية

 الخوف من المراقبة : إن شعور الكفيف أنه مراقب من المبصرين لسلوكه وأنهم يرصدون عليه أخطاءه ، هذا يجعله دائم التوتر وأكثر عرضة لعدم الإحساس بالأمان وهذا يجعله أحيانا يسلك سلوكاً غير مقبول اجتماعيا لتفادي الوقوع في الخطأ كأن يضع إصبعه في الماء والشراب خوفاً من أن يسيل خارجه بعد امتلائه .
 الشعور بكف البصر كمثير : فالحرمان من الضوء أصعب من الحرمان من الصوت وهو أكثر ضغطاً ، ويترتب على ذلك الشعور بالقلق ، فضلاً عن صعوبات في التذكر ، الشعور بالضغط ، فيزداد الشعور بالعزلة .
 الشعور بالنقص والدونية : يتولد هذا الشعور في كل حركة يقوم بها الكفيف بطريقة مباشرة وغير مباشرة حتى ولو سمع عبارات الإطراء من البعض لما يقوم به من قدرات فهو يرى في هذا عدم ثقة ويدرك أن ما يقوم به لا يصلح الا إذا تجنب الموقف حينها يبدأ الكفيف بتجنب المواقف التي تسبب له الشعور بالنقص والدونية ، وتبدو عليه الرغبة في الهروب لأن هذا الشعور بالنقص يحطم النشاط الشخصي والقدرات الابداعية المختلفة ( عبيد ، ماجدة ،2000) .





أثر الإعاقة البصرية على الجانب الاجتماعي :

تظهر مشكلات التوافق الاجتماعي لدى المعاقين بصريا بسبب ردود الفعل غير الملائمة من جانب المجتمع لكف البصر ، وليس بسبب الخلل الذي يصيب هؤلاء الأفراد ( عادل عبد الله ، 2008 ) . وقد تعوق ردود الفعل هذه قدرة الطفل المعوق بصريا على تطوير أنماط من الاعتمادية والسليبة وهو ما يعرف بالعجز المتعلم ( Learned Helplessness ) . ويشير ( الخطيب 2005 ( أنه ليس هناك خصائص اجتماعية خاصة تميز الأطفال المعاقين بصرياً عن الأطفال المبصرين . وتحدث حالة عدم الألفة بين الأفراد العاديين والمكفوفين نظراً لعدم وجود أي معارف لنا عن أنماطهم المعتادة في التفاعل الاجتماعي ، وللأسف فإن الأفراد المكفوفين لا يتمكنون من تغيير أسلوبهم في التفاعل الاجتماعي حتى يتوافقون مع تلك الظروف المحيطة بهم ، ولذلك فإن الأفراد المبصرين يعدون مسؤولين عن التواصل مع هؤلاء الأفراد المكفوفين .
ويشير لوينفيلد (1973 ، Lowenfeld) إلى أن ردود الفعل الانفعالية والاجتماعية للأطفال المعوقين بصريا تشبه ردود فعل الأطفال الآخرين مع أن عوامل مختلفة قد تكون مسؤولة في حالة الأطفال المبصرين . ولا يتوفر أدلة علمية كافية على أن هناك فروقاً جوهرية بين المكفوفين والمبصرين من الناحية السيكولوجية .

من جانب أخر تتجمع حالياً أدلة علمية قوية تشير إلى أن المكفوفين يواجهون مشكلات في التكيف الاجتماعي وبخاصة في المراحل العمرية المبكرة وان تلك المشكلات قد تنطوي على مضامين طويلة الأمد بالنسبة للنمو الانفعالي والاجتماعي في المراحل لعمرية اللاحقة .
، وتشير الدراسات أيضاً أن المكفوفين اقل عدوانية من المبصرين وأن لديهم نزعة نحو السلبية أكثر من اقرأنهم المبصرين ؛ ويعزو البعض ذلك إلى كون الفرص المتاحة للمكفوف للتعبير عن العدوان محدود بسبب الافتقار للبصر الأمر الذي يؤدي إلى أن يعبر المكفوف عن غضب عام وغير موجه ، على ان ذلك لا يعني أن المكفوف اقل غضبا من المبصر أو اقل حاجة منهم للتعبير عن ذلك الغضب ( الحديدي ، 1998 ) .
وتشير ( عبيد ، ماجدة ، 2000) أن الانجاهات نحو المكفوفين تميل نحو السلبية في العموم ، وتنصب اهتمامات المكفوف على ما لا يستطيع عمله لا على ما يستطيع عمله ، وان التعايش مع الإتجاهات السلبية كثيرا ما يشكل تحدياً أكبر من التعايش مع الإعاقة نفسها ، كذلك فإن ردود فعل كل من الوالدين والمؤسسات الخاصة والرفاق وغيرهم غالباً ما تنطوي على افتراضات نمطية تصور الإنسان المعاق بصريا على أنه إنسان يثير الشفقة ـ وأنه يعتمد على غيره .

أثر الإعاقة البصرية على الجانب المعرفي

يتفق معظم الاخصائين على أنه عند مقارنة مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب المكفوفين بتحصيل اقرانهم المبصرين فإنه ينبغي أن يتم تفسير النتائج بحذر شديد نظراْ لأنه يجب أن يتم اختبار كلتا الفئتين في ظل ظروف مختلفة ، ولذلك فإن هناك نسخا من بعض الاختبارات التحصيلية مكتوبة بلغة برايل أو بخط كبير .
إلا أن الكثير من المؤتمرات العلمية الدولية أكدت أن ضعاف البصر في حاجة الى خدمات وبرامج تربوية تختلف عن تلك التي تقدم للمكفوفين ، واقترح الكثير من الباحثين عدم قبول هؤلاء التلاميذ أو تعليمهم في مدارس المكفوفين لان ذلك يمثل ضرراً نفسياً وتربوياً واجتماعياً بالغ التأثير على هذه الفئة ( عبد الرسول ، محمد 2008) .

ورغم ذلك فهناك مشكلات تواجه العملية التعليمية للمعاقين بصرياً وهي :
 عدم توفر مدارس خاصة وكافية لهم .
 الآثار النفسية لإلحاق الطفل المعاق بصريا في المدارس العادية .
 شعور الرهبة والخوف الذي ينتاب التلاميذ عند رؤية المعاق وانعكاسه على سلوكه الذي يكون انسحابيا أو عدوانيا كعملية تعويضية .
 وتتطلب الإعاقة البصرية نكييف المواد والوسائل التعليمية لتلائم المكفوفين بحيث نهدف من ذلك إلى تزويد المكفوفين بأكبر قدر ممكن من المعلومات عن حقائق العالم الذي يعيشون فيه ، وإلى مساعدتهم على تطوير الثقة بانفسهم وبقدرتهم على التعامل مع تلك الحقائق ، ولتحقيق تلك الاهداف يلجا المعلمون إلى الطرائق التعليمية الخاصة ، بحيث يتم التركيز على حاسة اللمس والسمع لاكتساب المعلومات وتتمية المهارات وبيان خطوات تطويرها ، كذلك تنمية الإتجاهات والقيم ، وتنمية الإدراك الحسي ز







طرق تعليم المكفوفين وضعاف البصر
هناك العديد من الأدوات والمعدات الخاصة يستطيع الأطفال المعاقين بصريا استخدامها للقراءة والكتابة والتنقل والتواصل ، ومن أهم هذه الأدوات ما بلي :
• نظام برايل : وهو نظام للقراءة اللمس يستخدم خلية من ست نقاط ، ويمكن الكتابة باستخدام آلة برايل أو باستخدام مثقب يدوي .



آلة كاتبة برايل


طريقة القراءة باللمس

• الآلة الكاتبة : يمكن استخدام الآلة الكاتبة العادية من قبل الأطفال الذين يعاون من ضعف بصري ولا يستطيعون الكتابة يدويا بشكل مقروء وواضح ، ويمكن تدريب الطلبة المكفوفين على استخدامها للكتابة.

• الكتب الناطقة : عبارة عن أجهزة خاصة لإعداد نسخ مسجلة من الكتب أو المجلات المختلفة التي يحتاج الطلاب المكفوفين إلى قراءتها .
• مسجلات الأشرطة : وتستخدم لتدوين الملاحظات في غرفة الصف أو الإجابة الشفوية عن أسئلة الإمتحان أو الاستماع للكتب الناطقة المسجلة .
• أوبتاكون : وهو عبارة عن أداة تكنولوجية معقدة للقراءة تحول المادة المكتوبة إلى ذبذبات لمسية يستطيع الطفل المكفوف لمسها بإصبعه .
• أدوات التكبير :وهي تشمل تكبير الكلام المكتوب أو استخدام أدوات بصرية للتكبير تحمل باليد .
• جهاز كروزبل للقراءة : وهو جهاز يحول المادة المكتوبة الى مادة مسموعة وهو يستخدم عادة للقراءة .



الاستنتاج

ومن المعروف إن الأشخاص المعوقين يميلون للتفاعل مع أشخاص يعانون منه ، وهم يفعلون ذلك أكثر من أية فئة أخرى من فئات الإعاقة المختلفة ربما بسبب حاجتهم إلى التفاعل اجتماعيا والشعور بالقبول من الأشخاص الآخرين ، فإذا لم يتمكنوا من التواصل مع الأشخاص العاديين ، وهذا ما يحدث في الكثير من الأوقات ، فهم يتواصلون مع الآخرين المعوقين سمعيا .

أما المعاق بصريا فيحاول الخروج من عالمه الضيق والاندماج في عالم المبصرين محاولا تجاوز عالمه المحدود كي يتحرر ويستقل يواجه بأن يصطدم بآثار عجزه التي تدفعه مرة أخرى إلى عالمه المحدود ، وحينها يتعرض لاضطرابات نفسية حادة نتيجة لشعوره بعجزه عن الحركة بحرية وعلى السيطرة على بيئته ، كما يسيطر عليه صراع الإحجام أو الإقدام ، وقد يلجأ إلى أنواع من الحيل اللاشعورية التي تساعده في الهروب من هذه الحالة النفسية القلقة ، فإما أن يسلك سلوكاً تعويضياً متحدياً عجزه محاولاً الاندماج في عالم المبصرين فيواجه الاتجاهات العدائية ويصبح في هذه الحالة بحاجة ماسة إلى أن يتقبل ، أو يلجأ إلى الإعتزال منسحباً إلى عالمه المحدود الذي تفرضه عليه آثار عجزه وآثار الاتجاهات الاجتماعية ويصبح في هذه الحالة في حاجة ملحة إلى الرعاية والأمن .


تم بحمد الله








قائمة المراجع


1. هلاهان ، دانيال ، كوفمان ، جيمس ، ترجمة عادل عبدالله ( 2008) . سيكولوجبة الأطفال غبر العاديين وتعليمهم ، دار الفكر ، عمان : الاردن
2. عبد الرسول ، محمد ، عبد الرسول (2008) . التربية الخاصة لغير العاديين ، الدار العالمية للنشر والتوزيع ، الجيزة : مصر .
3. الخطيب ، جمال (2005) المدخل إلى التربية الخاصة . مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع ، الاردن ، عمّان .



المراجع الأجنبية

1. Hallahan , D. Kauffman , J . ( 1978 ) . Expectictional children . Englewood Cliffs : New Jersey : prentice – Hall .

2.Hallahan , D. Kauffman, J. (2002). Exceptional learning : Introduction to special education (9th Ed). Allyn & Bacon
3. Kauffman , J.M and wong , K.L, Effective Teachers of students with behavioral disorders : are generice teaching skills enough Behavioral Disorders .Vol . 16,1991.
4.Terman L. M and meral M. A. Meausring Inteligency school journal , 6 : 421-26.

اعلانات

NSFX

قديم 19-02-2011, 01:32 AM  
einas2006
إداري سابق

einas2006 الصورة الرمزية

الحالة:

الملف الشخصي
رقم العضوية : 1125636
تاريخ التسجيل : May 2010
الدولة : في قلب الاحداث
المهنة : طالبة دراسات عليا
الاهتمامات : المطالعة والانترنيت
المشاركات : 8,035
عدد النقاط : 2228412
قوة الترشيح : einas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعةeinas2006 لديه سمعة مابعدها سمعة
الرصيد المالي : 104482 دينار [كافئني]
المستوى : 46
المستوى القادم : يحتاج 1318 دينار
النشاط : 0

einas2006 غير متصل

رد: انعكاس واثر الإعاقة البصرية على الجوانب ( النفسية ، الاجتماعية ، والمعرفية )

عاشت الايادي طرح ولا اروع
بارك الله فيك
تم التقييم
والنجوم
+
المكافئة
تحياتي
 
قديم 20-02-2011, 05:15 PM  
::: ABU YOUSSOF77 :::
إداري سابق

::: ABU YOUSSOF77 ::: الصورة الرمزية

الحالة: §☼§ ♥ الحمد لله ♥ §☼§

الملف الشخصي
رقم العضوية : 769543
تاريخ التسجيل : Feb 2009
الدولة : ♥☼PALESTINE☼♥
المهنة : ♥☼UNIVERSITY PROFESSOR☼♥
الاهتمامات : ♥EDU☼N-GATE♥
المشاركات : 23,402
عدد النقاط : 5741033
قوة الترشيح : ::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة::: ABU YOUSSOF77 ::: لديه سمعة مابعدها سمعة
الرصيد المالي : 340711 دينار [كافئني]
المستوى : 59
المستوى القادم : يحتاج 153289 دينار
النشاط : 0

::: ABU YOUSSOF77 ::: غير متصل

رد: انعكاس واثر الإعاقة البصرية على الجوانب ( النفسية ، الاجتماعية ، والمعرفية )

الله يعطيك ألف عافية
تقبل مروري
واصل إبداعاتك
ودي واحترامي

 
قديم 21-02-2011, 01:55 AM  
سيد العشاااق
عضو

سيد العشاااق الصورة الرمزية

الحالة: صلى على رسول الله

الملف الشخصي
رقم العضوية : 1141083
تاريخ التسجيل : Jun 2010
الدولة : OMAN
المهنة :
الاهتمامات :
المشاركات : 4,248
عدد النقاط : 1086540
قوة الترشيح : سيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعةسيد العشاااق لديه سمعة مابعدها سمعة
الرصيد المالي : 16128 دينار [كافئني]
المستوى : 16
المستوى القادم : يحتاج 272 دينار
النشاط : 0.888099

سيد العشاااق غير متصل

رد: انعكاس واثر الإعاقة البصرية على الجوانب ( النفسية ، الاجتماعية ، والمعرفية )

موضوع ممتاز.
ابدعت في الطرح
الف شكر لك
تقبل مروري
تحيتي لك...بانتظار القادم منك.
 
قديم 22-04-2011, 10:14 PM  
كاتب الموضوع الحمد لله ربنا
عضو سوبر مميز

الحمد لله ربنا الصورة الرمزية

الحالة:

الملف الشخصي
رقم العضوية : 1293369
تاريخ التسجيل : Dec 2010
الدولة :
المهنة :
الاهتمامات :
المشاركات : 99
عدد النقاط : 40234
قوة الترشيح : الحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعةالحمد لله ربنا لديه سمعة مابعدها سمعة
الرصيد المالي : 1019 دينار [كافئني]
المستوى : 2
المستوى القادم : يحتاج 381 دينار
النشاط : 0.471698

الحمد لله ربنا غير متصل

رد: انعكاس واثر الإعاقة البصرية على الجوانب ( النفسية ، الاجتماعية ، والمعرفية )

تحياتي للجميــــــــــــــــــــ ــــــع
 
رد

الكلمات الدلالية (Tags)



Powered by vBulletin®
Copyright ©2013, Jelsoft Enterprises Ltd.
A Proven Success
مدينة صباح الاحمد البحرية - Online Advertising in Kuwait -Online Advertising - Social Media Marketing in Kuwait - عقارات جدة
الساعة الآن 04:34 AM.